دراسة علمية تكشف: الأنشطة تساعد الطلاب على الإبداع والإنجاز العلمي

مقدمة :

• لاشك أن مراكز مصادر التعلم لها الأثر البارز في مسألة الأنشطة وتعتبر الأنشطة من مسئوليات أخصائي مصادر التعلم  ،فمن واجباته القيام بالأنشطة الثقافية التي تخدم مركزه ومدرسته والمجتمع ككل ،فهو رجل كل المهام ؛لأنه يقدم للمستفيدين الكثير من الخدمات ومنها :

• خدمات فنية

• خدمات ثقافية

• خدمات تربوية
• خدمات إدارية

وهناك أنشطة متنوعة مختلفة منها :

• ندوات

• محاضرات

• مناظرات

• مسابقات

• إذاعة

• أبحاث

• معارض

• زيارات ميدانية

• صحافة مدرسية

• أرشيف معلومات

• لقاءات فكرية

• مقالات

• ألبومات

• أنشطة تعليمية

• ملخصات

وكما نلاحظ الكم الهائل من الأنشطة والخدمات التي تثقل كاهل أخصائي مصادر التعلم لذا فمن الضرورة وجود من يقوم بمساعدة ومعاونة الأخصائي سواء كان بطريق غير مباشر كإدارة التوجيهات وإدارة المدرسة والمكتبات ومجلس الأمناء والآباء , وبطريق مباشر كلجنة المركز وجماعة أصدقاء المركز ورائد النشاط .

ونلاحظ أن الأنشطة بما تحويه من مبادئ وأسس تبني الشخصية وتربي النفوس على الحق والخير وعلى تفهم قيمة العمل الجماعي والتحلي بالصبر والأناة والإخلاص في العمل والصدق والأمانة العلمية وعلى حب الحوار والتفاهم واحترام الآخرين .

وبما أن لهذه الأنشطة هذا القدر الكبير من التأثير في بناء الفرد فكريا وثقافيا وتربويا فإن من الواجب علينا الاهتمام بالأنشطة وأن نفرد لهؤلاء الشباب الوقت والجهد وإعطائهم الفرص لإخراج ما في جعبتهم من طاقات ومواهب ممارسين الإبداع والإبتكار , وأن نقوم بدراسة حالات المتفوقين والموهوبين كي نتعرف على أسباب تفوقهم وإبداعاتهم المباشرة وغير المباشرة في تفوقهم وظهور مواهبهم حتى نقوّم أنشطة مراكز مصادر التعلم أولا بأول .

ومن الأفضل وجود متخصص لدراسة هذه الحالات والوقوف على الأسباب والنتائج وأهم العوامل التي تحدث تقدما ودراسة كافة الأنشطة وتصنيفها وتحليلها , أيضا تشكيل لجان لإعداد دراسة كاملة , فشباب اليوم نتاج ما تعلموه بالأمس وشباب الغد سيكون نتاج ما يتعلموه اليوم .

ومن هذا المنطلق أدعوا إلى الاهتمام الخاص بأخصائي مصادر التعلم معنويا ومهنيا وماديا وتأهيله التأهيل الذي يجعله من صناع المستقبل ومن الذين يساهمون في بناء الشخصيات , فصناعة جيلا متميزا يعني ظهور قائدا متميزا وشبابا منتجا فعالا مؤثرا في مجتمعه , فتجده ينقل هذا المجتمع إلى حيز الضوء في هذا العالم الذي يسموا فيه من اهتموا بالتنمية البشرية وصناعة العقول , ولنأخذ مثالا على ذلك دولة اليابان فهي من أعظم دول العالم اليوم حضاريا وتكنولوجيا وثقافيا مع أنها لا تمتلك من الموارد الطبيعية مثل غيرها من الدول .

أنواع الأنشطة الثقافية

أنشطة فكرية حوارية : مثل :

• الندوات

• المحاضرات
• المناظرات

أنشطة بحثية : مثل :

• الملخصات

• الأبحاث
• المسابقات

أنشطة صحفية : مثل :

• الصحافة ( مطويات , نشرات , مجلة دورية شهرية )
• الإذاعة

أنشطة تعليمية : مثل :

• التدريب على البرامج

• خدمة الكتب والمناهج
• حصة الانتظار

أنشطة ميدانية : مثل :

• الزيارات للمواقع العلمية

• الزيارات للمدارس

• اللقاءات الأدبية
• المعارض

أهداف الأنشطة الثقافية :

• من خلال الأنشطة نتمكن من استعراض الأصول التي نبني عليها حاضرنا ومستقبلنا بمعرفة نتاج أسلافنا فنبني نحن أمجادنا فماضي أي أمة بدون شك يعتبر اللبنة الأولى في بناء الحاضر وصنع المستقبل

• زرع قيم الولاء والإنتماء , فمن خلال الأنشطة يتم غرس حب الوطن في نفوس أبنائه وحب أرضه ومائه وسمائه باستغلال المناسبات والأحداث الجارية لتنمية وتقوية الولاء والانتماء .

• إعداد مواطن صالح له من الثقافة ما يؤهله لأن يكون فاعلا في مجتمعه مؤثرا فيمن حوله ناقلا للثقافة وللفكر والإبداع .

• إعداد شخصية سوية متوازية فبناء شخصية متوازية هدف من أهداف العملية التعليمية , فالشخصية السوية تحسن التكيف مع نفسها ومع غيرها ومن هنا يأتي دور مراكز مصادر التعلم في صقل سمات الطلاب وترويضها للتكيف مع بعضها البعض ومع من هم حولها بغرس الأخلاق الحميدة .

• تنمية قدرات الطلاب الذاتية التي يتم اكتشافها من خلال التفوق العلمي والإبداع والابتكار ووضعها تحت الرعاية والتوجيه والتنمية , فلابد من احترام عقول أبنائنا وتنمية مهاراتهم ومنحهم حرية الاختيار وإتاحة الفرصة لهم لاكتشاف ذواتهم وتطوير مهاراتهم .

• ومن الأهداف أيضا :

• إشباع الميول والحاجات

• تنمية الهوايات والاتجاهات وصقل السمات الشخصية

• اكتساب الخبرات والمهارات

• تنمية القدرة على البحث والنقد

• التعلم الذاتي المستمر

• اكتساب مهارات الحوار والنقاش

• تقدير العمل الجماعي التعاوني

• دعم العملية التعليمية وخدمة المناهج
• حلقة وصل بين الطلاب والمجتمع ومشاكله

أمثلة علي الأنشطة الثقافية :

• 1- المسابقة الثقافية ( حروف )

• 

أهداف المسابقة
     بث روح التنافس الشريف بين الطلاب  تنمية الثقافة العلمية والتركيز والإدراك لدى الطلاب
   الربط بين جانبي التشويق والتثقيف

طريقة المسابقة…

يرشح طلاب كل شعبة ( فصل ) ثلاثة من زملائهم لتمثيلهم في المسابقة يلتقي كل شعبة ( فصل ) مع الأخرى وفق جدول معد مسبقا ويكون بخروج المغلوب ( تصفيات ) ويكون لون الفريق الأول : الأخضر ولون الفريق الثاني : الأحمر , ويكون عند مدير المسابقة الأسئلة المعدة المكونة على عدد أحرف اللغة العربية بحيث تكون البداية من مدير المسابقة باختيار حرف الــ ( ض ) مثلا ثم يطرح سؤالا يبدأ بالحرف ويكون عند كلا الفريقين جرس فالفريق الذي يستخدم الجرس هو من يجيب وإذا كانت الإجابة صحيحة يقوم بالنقر على الحرف ليتحوّل لونه إلى الأخضر أو الأحمر والفريق الذي إجابته صحيحة هو من يختار حرف السؤال التالي كي يصل اللون الأحمر عموديا واللون الأخضر أفقيا  ،و يكون موعد المسابقة أثناء الفسحة في مركز مصادر التعلم ويتم تكريم الفائز الأول والثاني..

بإمكانك تحميل ملف المسابقة بالدخول على الرابط بالأسفل :

https://bit.ly/2TdtaLZ

• مسابقة أفضل المواقع التعليمية والتربوية :

أهداف المسابقة :

• تعويد الطلاب على البحث الهادف
• اكتشاف العديد من المواقع المفيدة
• إنشاء قائمة مصنفة ومبوبة للمواقع يستفيد منها الطلاب والمعلمون

طريقة المسابقة :

يطرح كل أسبوع اسم فرع من فروع المعرفة ( كيمياء , فيزياء , رياضيات , الحاسب ) ليبحث الطالب المشارك عن أفضل موقع يهتم بهذا الفرع , ثم يقوم بتعبئة ورقة تحتوي على :
اسم الموقع , الرابط , وصف للموقع , اسم الطالب وشعبته , اليوم , التاريخ , ووقت التسليم

يقوم الطالب بتسليم الورقة للمسؤول عن المسابقة من جماعة مركز مصادر التعلم

تقوم لجنة التحكيم بالاطلاع على المواقع وتحديد الفائز في الأسبوع ليحصل على نقطة

تستمر المسابقة لمدة ( 7 ) أسابيع ويتم تكريم الطلاب الثلاثة الأوائل الأكثر جمعا للنقاط

ملحوظة :
في حالة اتفاق طالبين في اختيار موقع معين تعتمد مشاركة الطالب الذي سلّم ورقته أولا ويقوم الطالب الثاني باختيار موقع آخر

طريقة التقييم
يتم التقييم من ( 100 ) درجة على النحو التالي :

جودة محتوى الموقع ( 20 ) درجات

جمال تصميم الموقع ( 20 ) درجات
سرعة فتحه ( 20 ) درجات
سهولة الاستفادة منه ( 40 ) درجة

جوائز المسابقة :

الفائز الأول : ( 150 ) ريال
الفائز الثاني : ( 100 ) ريال
الفائز الثالث : ( 50 ) ريال

• مسابقة أفضل باحث :

أهداف المسابقة :

• تنمية مهارات الطلاب في معالجة النصوص
• تعويد الطلاب على البحث العلمي
• جمع معلومات قيّمة ومفيدة
• تنمية روح التنافس الشريف بين الطلاب

طريقة المسابقة

يتم تجهيز حواسيب المركز للطلاب مع فتح صفحة محرك البحث وصفحة وورد في كل جهاز .
يطرح موضوع للبحث فيه مثل ( صفات الطالب الناجح .. ) ثم يتنافس الطلاب في البحث عن المعلومة ونسخها وتنسيقها في صفحة الوورد وإخراجها الإخراج النهائي خلال الفسحة لمدة خمس عشرة دقيقة .
يتم توزيع المشاركين إلى مجموعات , كل مجموعة تحتوي على عدد من الطلاب ( بعدد الحواسيب )
يتأهل الفائز من كل مجموعة إلى الدور الثاني ثم تقام تصفيات بين الفائزين للتأهل للنهائي عندها يُكرّم الثلاثة الأوائل .

طريقة التقييم

يتم التقييم من ( 100 ) درجة على النحو الذاتي :
جودة المحتوى ( 40 ) درجة
الإخراج ( 20 ) درجات
الالتزام بالوقت ( 20 ) درجات
التدعيم بالصور والرسوم ( 20 ) درجات

جوائز المسابقة :

الفائز الأول : ( 150 ) ريال
الفائز الثاني : ( 100 ) ريال
الفائز الثالث : ( 50 ) ريال

• مسابقة أفضل مستعير :

أهداف المسابقة :

• استفادة الطلاب من اقتناء الكتب واستعارتها

• تعويد الطلاب على القراءة واطلاع الكتب

• التعرف على كيفية تعبئة تقرير عن كتاب
• تنمية روح التنافس الشريف بين الطلاب

            طريقة المسابقة والتقييم :

يقوم الطالب المشارك باستعارة كتاب واحد أسبوعيا لمدة سبعة أسابيع , يستعيره كل يوم أربعاء ويعيده كل يوم أحد مصحوبا بتقرير ويحصل على بطاقة نقاط على النحو التالي :

جوائز المسابقة :

الفائز الأول : ( 150 ) ريال
الفائز الثاني : ( 100 ) ريال
الفائز الثالث : ( 50 ) ريال

وبإمكانك استبدال الجوائز بما تراها مناسبة ومعقولة وهذا يعتمد على قوة ميزانية المركز والظروف العامة والخاصة .

المعلم الصغير و المدرب الصغير :

الأهداف :

• بث روح التنافسية داخل الفصل الدراسي مما ينعكس على المستوى التحصيلي للطلاب

• اكتشاف الطلاب الموهوبين لرعايتهم وتقديم الدعم لهم معنويا وتربويا وماديا

• تربية الطلاب على الإبداع والتفكير الابتكاري

• صناعة علماء وكتاب وباحثين الغد
• إرساء مبدأ حرية الرأي والتعبير مما يربي الأبناء على الإقدام وعدم الخوف

ويأتي هنا دور المعلم حيث أنه يهيأ للطلاب الجو المناسب في اكتشاف المواهب وصقلها وبث الحماس بينهم وتشجيعهم ووضع خطة مدروسة لهذا النشاط بالتعاون مع أخصائي مصادر التعلم في تعويد الطلاب المشاركين على استخدام مصادر التعلم وتدريبهم على بعض الأمور الهامة كطريقة الوقوف ووضوح الصوت وجعل أدائه ملفتا للجميع وجعلهم يتابعونه ويشاركونه وألا ينشغلون عنه كما نلاحظ في بعض الأحيان عندما يكون أداء المدرب لا يبعث على النشاط والمشاركة .

وفي النهاية أرجو أني وفقت في طرحي مع تمنياتي للأمناء والأمينات بالتوفيق….

المراجع : 

إدارة مراكز مصادر التعلم

د. ربحي عليان & د. عبدالحافظ سلامة

دليل عمل

أحمد محمد الديب