أرسطو الأفضل

بقلم محمد ميمى

دائما ما يتحدث كثير من المهتمين ولاسيما التربويون عن أهمية التعليم والاجتهاد فيه، وكيفية غرس حب العلم فى نفوس الأبناء ويتعمدون تفادى ظهور صعوبة فى المحتوى العلمي المقدم، أو فى بعض الأحيان ضعف تناسبه والسياق البيئى أو لعوامل أخرى، وهذا يعكس ما توارثناه من كلمات تخفف من صعوبة ما نجده فى التعليم ( اجتهد - فلان شاطر وغيرها). إلا أنه وبالتعمق فى مبادىء الفلاسفة ومعتقداتهم، نجد أن أرسطو أصل حقيقة التعليم قائلا ( جذور التعليم مُرَّة ولكن ثمارها حُلوَّة )؛ فقد عكس طبيعة التعليم بموضوعية نفتقدها فيما نراه الآن من آراء . ومن هنا لا نستطيع إنكار وجود صعوبة التعليم فى بعض الأحيان أو مرارته فى كثير من المراحل أو المناهج الدراسية ولا يمكن التخفى من هذا أو ذاك مثل النعام. علاوة على أن ناتج التعليم مؤهلات عليا كثيرة وحملة ماجستير ودكتوراه وكثير منهم بلا عمل، ربما لضعف تأهيلهم أو لوجود فجوات لم يتمكن المحتوى العلمي من تداركها. لا يمكن أن نغفل جوانب مهمة ينعكس على أثرها مستوى التعليم ومستوى خريجيه؛ فعناصر التعليم فى أبسط صورها هدف يسعى جميع المهتمين لتحقيقه، و ثروة بشرية ذو كفاءة مرتفعة، وموارد مادية متقدمة، وقوانين وتشريعات مرنة تسعى لضبط الأمور ، وآباء واعية مهيأة لاستيعاب ذلك. لذا لابد من إعادة النظر فى المخرج التعليمي ومدى مواكبته ليس فقط للسوق المحلى بل وللسوق الأقليمي والعالمي أيضا، ولن يتأتى ذلك بتطوير المحتوى العلمي المقدم فقط بل وجميع عناصر منظومة التعليم، كما يتطلب الأمر تهيئة الآباء جنبا إلى جنب لمسايرة التطوير .